Lenguaje Dual / Dual Language

¿QUÉ es el modelo de educación de Lenguaje Dual?

pdf-iconPDF: Realización Académica de Estudiantes de Inglés (conocidos como English language learners, o ELLs)

Es un modelo de educación en donde estudiantes cuyo idioma principal es inglés y estudiantes cuyo idioma principal es español son integrados en un mismo salón y reciben instrucciones y clases en ambos idiomas. El aprendizaje del idioma se desarrolla conforme se aprende en el aspecto académico de la materia del día, por medio de actividades académicas y proyectos. Los temas se dan en un solo lenguaje, no hay traducciones, en ninguno de los dos idiomas. Esto resulta en un nivel académico superior, una mejor forma de aprender el nuevo idioma, así como un gran intercambio y apreciación de las diferentes culturas. Ambos grupos aprenden un nuevo idioma y aprenden sin presión de que son los únicos aprendiendo un nuevo idioma.

Cuando se está impartiendo una materia en español, este medio permite a los que están aprendiendo inglés a ayudar a sus compañeros que hablan puro inglés y están aprendiendo español. De igual manera, los niños que hablan inglés, ayudan a los que están aprendiendo el inglés, cuando la materia es en inglés. Estudiantes de lenguaje dual se benefician de aprendizaje y de la enseñanza bicultural y bilateral que se lleva a cabo entre los estudiantes, preparándolos mejor para una universidad y su carrera profesional.

¿En DÓNDE encontramos Lenguaje Dual?

AISD empezó por implementar implementa el modelo de Lenguaje Dual creado por el Dr. Leo Gómez y el Dr. Richard Gómez y Asociados (mejor conocido como Gómez & Gómez). Este modelo ha sido implementado en 450 primarias en los Estados Unidos. Se ha comprobado que este modelo ayuda con los retos de aprendizaje y las metas de AISD.

A partir de ahí, varios modelos han sido creados para servir a la población diversa de las escuelas de Austin. Ridgetop ha elegido el modelo 70/30, es decir, desde Kinder – 1er grado, el 70 % del tiempo de instrucción es en español y el 30% está en Inglés, en segundo grado, el 60 % del tiempo de instrucción en español y el 40% está en Inglés y desde 3-5th grado, Español e Inglés comparten el 50 % del tiempo de instrucción .

Los maestros de Ridgetop están bien entrenados y están comprometidos con la aplicación del programa de lenguaje dual con fidelidad. Como parte del apoyo en casa, Ridgetop lleva a cabo reuniones y talleres DL los segundo miércoles de cada mes de 6-7 pm para ayudar a los padres a apoyar a sus hijos en la escuela y aumentar y maximizar los beneficios de Lenguaje Dual.

¿POR QUÉ el lenguaje dual?

Crea una cultura positiva. Los investigadores académicos reconocidos Collier y Thomas descubren que el Lenguaje Dual propiamente implementado, ayuda no solo con el nivel académico, sino con un beneficio comunitario al ser parte de un ambiente en donde se hablan diferentes idiomas. Inclusive, los maestros reportan mayor satisfacción en su trabajo.

Beneficios para el Cerebro. La científica Ellen Bialystok ha estudiado bilingüismo por más de 40 años. Ella reportó al New York Times, que personas que regularmente utilizan dos idiomas para comunicarse, ejecutan sus funciones mejor que los que no.

Niños Felices. Un niño de 6 años que vive y disfruta del lenguaje dual español/inglés, nos dice “es muy divertido porque nuestros cerebros trabajan en dos idiomas y tu lengua aprende hacer diferentes sonidos.”

Como se lleva a cabo el lenguaje dual:

Modelo Ridgetop 2016-17

Kinder-2grado

  • Lectura y Escritura en Inglés y Español
  • Matemáticas en Inglés
  • Ciencia y Estudios Sociales en Español

3-5to grado

  • Lectura & Escritura, Matemáticas, Ciencia y Estudios Sociales 2 semanas en Español
  • Lectura & Escritura, Matemáticas, Ciencia y Estudios Sociales 2 semanas en Inglés
  • Lenguaje del Dia: la lengua hablada dentro de la escuela durante el horario de instrucción (en los pasillos, en la cafetería, durante los anuncios de la mañana) será lo más que se pueda en Español
  • Parejas de Lenguaje: grupos de hablantes de español e inglés

A final de 5º grado, la expectativa es que todos los niños serán académicamente bilingüe: capaz de hablar, leer, escribir y pensar en los dos idiomas.

¿QUIÉNES benefician?

¿Qué beneficios hay para el niño que habla español?

  • Desarrolla y profundiza el idioma principal de los niños, utilizando el español como una destreza
  • Aprenden a leer y escribir en los dos idiomas
  • Enseña el inglés
  • Apoya sus académicos
  • Mejora el autoestima
  • Refuerza su identidad positiva académica
  • Mantiene la lengua materna
  • Permite a sus padres y abuelos una mayor conexión con ellos
  • Salen mejor en la escuela que hispanohablantes en programas de solo ingles y de otros modelos bilingües
  • Tiene todos los beneficios de ser bilingüe
  • Capacidad para hablar con más de las comunidades del mundo
  • Mejores oportunidades de empleo
  • Mejor entendimiento de la diversidad y las diferencias culturales
  • Beneficios cognitivos adicionales
  • Mejor abilidad de resolver problemas matemáticos
  • Vocabularios más ricos
  • Mejor concientización de los idiomas
  • Más creatividad
  • Mejor pensamiento analítico

¿Cuales son los beneficios para el niño que habla inglés?

  • Realiza tan bien o mejor que otros estudiantes en programas solo en inglés
  • Gana competencia en un segundo idioma, habla/escucha y lee/escribe
  • Apoya sus académicos
  • Mejora el autoestima
  • Refuerza su identidad positiva académica
  • Tiene todos los beneficios de ser bilingüe
  • Capacidad para hablar con más de las comunidades del mundo
  • Mejores oportunidades de empleo
  • Mejor entendimiento de la diversidad y las diferencias culturales
  • Beneficios cognitivos adicionales
  • Mejor abilidad de resolver problemas matemáticos
  • Vocabularios más ricos
  • Mejor concientización de los idiomas
  • Más creatividad
  • Mejor pensamiento analítico

PDF: Realización Académica de Estudiantes de Inglés (conocidos como English language learners, o ELLs)

WHAT is Dual Language?

pdf-iconPDF: Long-Term Academic Achievement of English Language Learners (ELLs)

Dual Language is an educational model in which both native English speakers and native Spanish speakers receive instruction together in both languages, which results in higher academic achievement, improved acquisition of English, the development of academic Spanish, and cross-cultural understanding for all the students. Language learning takes place primarily through the instruction of academic subject matter. Linguistic proficiency in both languages is developed as students increase their knowledge of subject matter through performing academic tasks.

Classes are taught exclusively in the designated language of instruction. There is no translation or repeated lessons. Native English speakers and English Language Learners learn a second language together with no stigma attached. Dual Language students develop a high academic and linguistic proficiency in two languages by participating in an academic program that enhances the development of bilingualism, biculturalism, and biliteracy so that students will graduate ready for college, career, and life in a globally competitive economy.

This approach allows English learners to help native English speakers learn through a second language, while native English speakers help English learners acquire the curriculum through English. As most teachers know, one of the best ways to learn is to teach, and both student groups receive accelerated instructional benefits from their other-language peers and from the teacher’s use of collaborative learning strategies that capitalize on this effect. Also, learning together increases student interest in the school and curriculum topics, improving student motivation to learn and further amplifying and accelerating student progress.

WHERE is Dual Language?

AISD initially implemented the Dual Language model developed by Dr. Leo Gómez and Dr. Richard Gómez & Associates (Gómez & Gómez). This model has been implemented in over 450 elementary schools across the country. The Gómez & Gómez Dual Language Enrichment model has been proven to reliably close the achievement gap – one of the foundational aims of AISD.

From there, several models have been created to serve the diverse population of Austin schools. Ridgetop has chosen the model 70/30, from Kindergarten – 1st grade , 70% of instructional time is in Spanish and 30% is in English, in second grade , 60% of instructional time in Spanish and 40% is in English and from 3-5th grade, Spanish and English share 50% of instructional time .

Ridgetop teachers are well trained and are committed to the implementation of dual language program with fidelity. As part of the support at home, Ridgetop holds meetings and workshops DL the second Wednesday of each month from 6-7 pm to help parents support their children in school and to increase and maximize the benefits of Dual Language .

WHY Dual Language?

  • POSITIVE SCHOOL CULTURE: Collier and Thomas discovered that the effectiveness of Dual Language education extends beyond academic outcomes. The entire school community benefits when multiple languages and cultural heritages are validated and respected. Friendships bridge class and language barriers. Teachers report higher levels of job satisfaction. Parents from both language groups participate more actively in schools.
  • BRAIN BENEFITS: Cognitive neuroscientist Ellen Bialystok has studied bilingualism for almost 40 years. She recently told the New York Times that people who regularly use two languages tend to perform better on executive function tasks and maintain better cognitive functioning with age. Bilingualism is also associated with a five to six-year delay in the onset of Alzheimer’s symptoms after diagnosis.
  • HAPPY KIDS: Six-year-old Kyra is a first grader who loves her Dual Language Spanish-English program. “It’s really fun because your brain gets to work with two different languages, and your tongue gets to do two different sounds,” she told the L.A. Times.
  • Develops bilingualism, biliteracy, high academic achievement in all children.
  • Research demonstrates the long-term advantages of a DL education for both native Spanish and native English speakers if begun early in their academic careers. Notably, research indicates that both English Language Learners and native English speakers that participate in a Dual Language program outperform native English speakers not in a Dual Language program in tests of English language reading.

HOW to do Dual Language:

Instructional Model at Ridgetop in 2016-17

Kinder-2nd Grade

  • Reading and Language Arts in Spanish and English
  • Mathematics in English
  • Science & Social Studies in Spanish

3-5th Grade

  • Language Arts, Math, Science and Social Studies 2 weeks in Spanish
  • Language Arts, Math, Science and Social Studies 2 weeks in English
  • Language of the Day: The language spoken within the school during non-instructional time (in the hallways, in the cafeteria, during morning announcements) will make the greatest attempt to be Spanish.
  • Language Pairs: group Spanish and English speakers

By the end of 5th grade, the expectation is that all children will be academically bilingual: able to speak, read, write, and think in both languages.

WHO benefits?

ENGLISH-Speaking child

  • Performs as well or better than their peers in English-only programs
  • Gains competency in a second language, both reading/writing and speaking/listening
  • Reaps all the benefits of bilingualism
  • Ability to talk to more of the world´s communities
  • Greater job opportunities
  • Greater understanding of diversity and acceptance of cultural differences
  • Additional cognitive benefits
  • Better mathematics problem-solvers
  • Richer vocabularies
  • Enhanced meta-linguistic awareness
  • Enhanced creativity
  • Greater analytical thinking

SPANISH-speaking child

  • Develops and builds upon the children´s primary language, using them as an asset
  • Literacy in two languages
  • Teaches English language
  • Supports academics
  • Enhances self-esteem
  • Reinforces positive academic identities
  • Maintains mother tongue
  • Builds family connections
  • Performs better than their peers in English-only or other bilingual programs
  • Gains competency in a second language, both reading/writing and speaking/listening
  • Reaps all the benefits of bilingualism
  • Ability to talk to more of the world´s communities
  • Greater job opportunities
  • Greater understanding of diversity and acceptance of cultural differences
  • Additional cognitive benefits
  • Better mathematics problem-solvers
  • Richer vocabularies
  • Enhanced meta-linguistic awareness
  • Enhanced creativity
  • Greater analytical thinking

PDF: Long-Term Academic Achievement of English Language Learners (ELLs)